Contexte
Deux élèves simulent une demande d’information dans une bibliothèque.
Objectif et compétences
Adapter un dialogue et interagir sans lire un script.
Prérequis
Avoir travaillé la notion visée et savoir justifier une réponse à partir d’un document ou d’un calcul.
Matériel et accès
Tableau, feuilles et documents imprimés. Un ordinateur enseignant est utile pour préparer ; la séance peut se dérouler sans connexion.
Préparation de l’enseignant
Préparer deux cartes de rôle et six expressions adaptées aux acquis de la classe.
Déroulement · 55 min
- 10 min repérage des expressions.
- 15 min adaptation en binômes.
- 20 min jeux de rôles avec changement de contrainte.
- 10 min retour et auto-évaluation.
Qui fait quoi ?
| Enseignant | Choisit les documents, valide les productions, anime les échanges et évalue les apprentissages. |
|---|---|
| IA | Propose un support de travail préparé en amont ; ne décide ni des objectifs ni des notes. |
| Élèves | Analysent, discutent, vérifient et produisent une réponse personnelle argumentée. |
Évaluation
Observer la compréhension du partenaire, l’adaptation et la réutilisation pertinente du lexique.
Variantes
Avec peu de temps, limiter la comparaison à un extrait. Avec une classe avancée, faire concevoir un contre-exemple et expliquer ses limites.
Ce scénario est une proposition éditoriale, sans homologation institutionnelle ni validation d’alignement à un programme précis.
Sources et révision
Contenu pédagogique éditorial : adaptation du fichier fourni ou nouvelle proposition du portail.
Révision éditoriale : 2026-09-15. Pas de vérification externe complète revendiquée. Cette proposition doit être ajustée et validée par l’enseignant avant la classe.