Adaptation locale : il s'agit d'une proposition pédagogique transversale, non d'une séance officiellement validée pour un programme national. Adaptez l'intitulé du niveau, la durée et les exigences aux textes de votre établissement.
Ouvrir la fiche élève imprimable →Sans éléments de correction
Préparation de l'enseignant
- Prérequis
- Questions ouvertes simples, écoute et expression d'une contrainte.
- Matériel
- Cartes de rôles fictives et grille d'écoute papier.
- Question de lancement
- What happens when your partner says « I can't come on Tuesday » ?
Situation de départ
Two classmates organize an imaginary school club meeting.
Données et support de l’exercice
Role cards: organizer needs time and materials; partner cannot attend on Tuesday.
Déroulement pédagogique
- 1. Observer et rechercher (10 min)
Prepare three open questions and two polite follow-ups.
- 2. Confronter et argumenter (25 min)
Role-play in pairs without reading an AI-generated script.
- 3. Réinvestir individuellement (15 min)
Change the constraints and improvise a second dialogue.
Questions à poser aux élèves
- Ask a follow-up question that genuinely uses your partner's reply.
- Write one polite alternative that resolves the timetable problem.
Production attendue
Dialogue noté avec des relances réellement produites par les élèves.
Accompagnement guidé
Give a four-line prompt bank: «Why…?», «Could we…?», «What if…?», «How about…?».
Pour aller plus loin
Negotiate two conflicting constraints without scripted answers.
Autre variante
Sentence starters for beginners; polite disagreement for advanced students.
Afficher les éléments de correction (enseignant)
Useful prompts: «Why is Wednesday better?» and «What could we do instead?»
Erreurs fréquentes à anticiper
- Reading a complete AI script rather than listening.
- Repeating yes/no questions without follow-up.
Vérification de fin de séance
Question : Which follow-up question helped the conversation move forward?
Réponse ou élément attendu : A question refers to the partner's answer and elicits a useful new piece of information.
Les élèves doivent pouvoir justifier leur travail indépendamment d’une réponse fournie par l’IA.
Grille d'évaluation formative
Attribuer 0 point si le critère n'est pas satisfait, 1 point s'il est partiellement atteint, 2 points s'il est atteint avec justification. Total indicatif : 6 points, à adapter au contexte.
| Critère | 0 | 1 | 2 |
|---|---|---|---|
| Two appropriate spontaneous follow-ups. | ☐ | ☐ | ☐ |
| Clear and relevant alternative proposed. | ☐ | ☐ | ☐ |
| Speaking turns and listening are balanced. | ☐ | ☐ | ☐ |
Il s'agit d'un outil d'observation, non d'un barème officiel.
Proposition d’utilisation de l’IA
L'enseignant peut adapter ce prompt à son outil autorisé ; aucune donnée d'élève n'est requise.
Act as a coach; ask one question at a time and wait for my answer before correcting one mistake.
Point de vigilance
No identifiable pupil voice recordings or conversations uploaded.