Un QCM qui révèle les erreurs de proportionnalité
Trois cahiers coûtent 12 unités fictives. L'IA suggère 24 unités pour cinq cahiers.
Pédagogie concrète · SCOLAR·IA
Kits de mise en pratique
30 activités courtes et individualisées, associées à des ressources du catalogue. Chaque kit comprend un scénario, une tâche élève, des pistes de correction et une fiche imprimable.
Les situations sont éditoriales : adaptez-les à votre niveau et au programme applicable dans votre établissement. Les données fictives sont signalées.
Choisir selon le besoin
Passer de la ressource à l'activité
30 kits trouvéssur 30 situations disponibles
Même problème, trois niveaux d'aide
Pour deux portions, une recette fictive prévoit 150 g de riz : trouver les quantités pour cinq portions.
Une rubrique pour réviser un paragraphe argumentatif
Texte fictif : « Une bibliothèque de classe est utile parce qu'on peut partager des livres. »
Comprendre ce qui casse la proportionnalité
Deux tarifs fictifs : quatre unités par objet, puis quatre unités par objet plus six unités de livraison.
Température ou agitation : isoler une variable
Deux essais fictifs de dissolution : A à 20 °C avec agitation lente, B à 40 °C avec agitation rapide.
Une carte fictive peut contredire une IA
Sur une carte à l'échelle 1:200 000, 3 cm séparent deux lieux fictifs ; une IA annonce 40 km.
Une réponse assurée est-elle une réponse vraie ?
Deux énoncés fictifs portent sur le même calcul : une affirmation assurée mais erronée et une solution vérifiée.
Ne pas relayer un pourcentage sans enquête
Affirmation volontairement inventée : « 70 % des élèves utilisent l'IA. » Aucun protocole ni document n'est fourni.
Une remarque qui permet une révision
Microtexte fictif : « Le téléphone peut aider mais il distrait. Il faut des règles. »
Pourquoi la boucle Python échoue-t-elle à la fin ?
notes = [12, 15, 9] ; for i in range(len(notes) + 1): print(notes[i])
Un budget positif résiste-t-il à un imprévu ?
Budget fictif : recettes 1 400 ; dépenses de logement 600, alimentation 300, transport 150, communication 80, autres 190 ; imprévu 120.
Traduire sans perdre la justification
Français : « Explique ton raisonnement et justifie chaque étape ». Traduction volontairement insuffisante : « اكتب الجواب ».
Concevoir une lecture argumentée en 20 minutes
Un enseignant prépare rapidement une séance sur une phrase fictive : « Plantons des arbres dans la cour, car ils apportent de l'ombre ». Les élèves doivent distinguer opinion et raison.
Simplifier l'évaporation sans faire disparaître la matière
Deux textes fictifs expliquent l'évaporation. Le premier parle du changement d'état ; le second dit « l'eau disparaît ». Il faut adapter les mots sans perdre la précision.
Comprendre une erreur de comparaison de fractions
Avant une séquence sur les fractions, une élève fictive annonce que 1/3 est plus grand que 1/2 parce que 3 est plus grand que 2. Le but est d'identifier la démarche.
Corriger une confusion entre 20 unités et 20 %
Dans une situation fictive, une quantité passe de 80 à 100 unités. Un calcul automatisé affirme que la hausse est de 20 %, en confondant différence absolue et relative.
قراءة نص قصير والتمييز بين الخبر والتأويل
نص قصير أصلي: «أعادت سلمى الكتاب إلى المكتبة ثم سألت عن كتاب آخر». الهدف معرفة ما يؤكده النص وما لا يمكن استنتاجه منه.
A real follow-up instead of a memorized dialogue
A fictional school club wants to meet on Wednesday, but one participant can only come on Thursday. Each partner knows a different constraint.
Choisir entre deux tarifs en fonction de l'usage
Deux offres d'abonnement entièrement fictives : A facture 12 unités fixes plus 4 par séance ; B facture 30 unités fixes plus 2 par séance. Un groupe compare cinq et douze séances.
Convertir un débit sans inventer de mesure réelle
Dans une simulation fictive, un robinet recueille 100 mL en vingt secondes. Un groupe veut estimer ce que représente un écoulement constant sur une heure.
Une belle affiche ne suffit pas à prouver une démarche
Deux dossiers fictifs montrent des affiches de qualité visuelle égale. Le premier conserve les sources, étapes et révisions ; le second ne fournit aucune trace de travail.
Un contre-exemple suffit-il à contredire une IA ?
Une réponse d'IA volontairement inventée affirme : « Tout nombre divisible par quatre est aussi divisible par huit. » Les élèves testent cette phrase au lieu de croire son ton assuré.
La légende d'une image doit distinguer fiction et document
Une illustration créée pour l'exercice figure un marché ancien dans une ville imaginaire. Ses vêtements et architectures paraissent crédibles mais ne correspondent à aucune archive.
Corriger un schéma de cellule fictivement erroné
Un schéma pédagogique fictif présente une cellule animale munie d'une paroi rigide portant l'étiquette « indispensable ». Les élèves vérifient les légendes.
Un circuit semble complet, mais la boucle est ouverte
Un schéma fictif présente une pile et une lampe reliées par un seul fil. Une description générée affirme pourtant que l'ampoule s'allumera.
Une courbe sur l'eau privée de ses unités
Un graphique entièrement fictif affiche deux courbes A et B présentées comme des mesures de qualité de l'eau ; les axes, unités, protocole et organisme manquent.
Transformer « solide et pratique » en tests mesurables
Un prototype fictif de rangement en carton doit contenir trois objets pesant 150 g chacun. Une IA affirme qu'il est « suffisamment solide » sans résultat d'essai.
Déceler un stéréotype dans des cartes de métiers
Un jeu fictif de douze cartes montre toujours des scientifiques masculins et des soignantes féminines. Les élèves analysent le support sans conclure à des statistiques réelles.
Une référence très précise peut être imaginaire
Une bibliographie fictive mentionne un livre intitulé « Les machines pensent-elles ? », signé d'un auteur inventé et publié par une maison également fictive en 2024.
Reformuler une demande vague en consigne vérifiable
Une demande fictive à une IA dit seulement « Fais un cours sur les fractions ». Le défi consiste à la transformer en instruction précise sans laisser l'outil décider seul du programme.