Adaptation locale : il s'agit d'une proposition pédagogique transversale, non d'une séance officiellement validée pour un programme national. Adaptez l'intitulé du niveau, la durée et les exigences aux textes de votre établissement.
Ouvrir la fiche élève imprimable →Sans éléments de correction
Préparation de l'enseignant
- Prérequis
- Différence entre prédiction, observation et essai contrôlé.
- Matériel
- Maquette carton fictive, grille de mesures ; aucun essai risqué requis.
- Question de lancement
- Peut-on garantir la stabilité d'un support sur la base d'un texte seul ?
Situation de départ
Une IA annonce qu'un support en carton sera stable sans avoir effectué d'essai.
Données et support de l’exercice
Projet fictif : support de trois objets de 150 g chacun ; surface plane.
Déroulement pédagogique
- 1. Observer et rechercher (10 min)
Rédiger des critères mesurables de stabilité.
- 2. Confronter et argumenter (20 min)
Discuter quelles données sont nécessaires avant de conclure.
- 3. Réinvestir individuellement (20 min)
Planifier trois essais identiques avec relevé des observations.
Questions à poser aux élèves
- Donne deux critères de stabilité mesurables.
- Quelle mesure enregistreras-tu lors de trois essais répétés ?
Production attendue
Grille protocole/mesure/seuil/constat.
Accompagnement guidé
Fournir une grille « critère / méthode / mesure / conclusion ».
Pour aller plus loin
Identifier une limite de la simulation papier.
Autre variante
Variante papier : simuler des observations explicitement fictives.
Afficher les éléments de correction (enseignant)
Une description ne peut prouver la stabilité ; il faut des essais reproductibles.
Erreurs fréquentes à anticiper
- Affirmer la sécurité sans avoir testé.
- Décrire la stabilité comme « bonne » sans seuil ou observation.
Vérification de fin de séance
Question : Que manque-t-il à l'affirmation de stabilité de l'IA ?
Réponse ou élément attendu : Des mesures et essais reproductibles adaptés aux contraintes du support.
Les élèves doivent pouvoir justifier leur travail indépendamment d’une réponse fournie par l’IA.
Grille d'évaluation formative
Attribuer 0 point si le critère n'est pas satisfait, 1 point s'il est partiellement atteint, 2 points s'il est atteint avec justification. Total indicatif : 6 points, à adapter au contexte.
| Critère | 0 | 1 | 2 |
|---|---|---|---|
| Critères opérationnels et sûrs. | ☐ | ☐ | ☐ |
| Protocole reproductible. | ☐ | ☐ | ☐ |
| Limite entre hypothèse et résultat démontré. | ☐ | ☐ | ☐ |
Il s'agit d'un outil d'observation, non d'un barème officiel.
Proposition d’utilisation de l’IA
L'enseignant peut adapter ce prompt à son outil autorisé ; aucune donnée d'élève n'est requise.
Critique ma grille d'essais en signalant les critères impossibles à mesurer.
Point de vigilance
Respecter les règles de sécurité de l'atelier.